[Unidentified]: Todos podem me ouvir? Bem. Olá.
[Jenny Graham]: Ok, vou ler a agenda da reunião.
[Erika Reinfeld]: Precisamos começar a gravar ou enviar para o YouTube ou, ah, eu assisto a mídia comunitária.
[Jenny Graham]: Vou começar a ler. A Dra. Lucy está fazendo o check-in. Ela está sentada ao meu lado. Então. Onde eu coloquei isso? Obrigado. Bem, observe que na quarta-feira, 11 de junho às 530, será realizada uma reunião do Subcomitê de Envolvimento da Família e da Comunidade com participação via Zoom. Esta reunião está sendo gravada. A reunião pode ser assistida ao vivo nas Escolas Públicas de Medford, no canal do YouTube através da Medford Community Media em sua TV a cabo local, que é a Comcast. 98 ou 22 e Verizon 4543 ou 47, como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login no link abaixo ou ligar para o número de identificação da reunião para Zoom que é 97829828875. Perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e-mail para Jenny Graham em medford.k12.ma.us. e deve incluir o seguinte: seu nome e sobrenome, seu endereço postal em Medford e sua pergunta ou comentário. Então farei a chamada. Membro Reinfeld. Presente. Membro da Intoppa.
[Unidentified]: Aqui.
[Jenny Graham]: E o membro Graham. Olá, sou eu. Três presentes, zero ausentes. Bem, direi que muitas das pessoas nesta teleconferência têm dificuldade em parar às 18h30 porque temos uma reunião do comitê de construção escolar logo depois disso. Porque aparentemente não há horas suficientes no mês de junho. Mas estamos aqui porque o membro Reinfeld apresentou e recebeu aprovação para uma resolução que diz, se resolvida, que o Subcomité de Comunicação e Envolvimento Familiar terá de discutir protocolos para comunicações familiares em torno de matrículas após as aulas e transições académicas. Esta reunião incluirá o diretor de comunicações, bem como programas relevantes, diretores de programas e líderes escolares. Então. Hum, o que queríamos fazer era começar com uma discussão sobre nossos protocolos atuais para que pudéssemos ouvir o que o distrito está fazendo atualmente nesses diferentes pontos de transição. Hum, e então veja se há alguma opinião pública. Ah, aí está você. Desculpe. Eu simplesmente desliguei e falei sobre, hum. Sugestões para os próximos passos e planos de comunicação que poderiam facilitar algumas destas transições. Então, antes de continuar como membro, pensei: você tem mais alguma coisa que gostaria de dizer para nos orientar?
[Erika Reinfeld]: Diria apenas que esta é uma reunião não sobre o conteúdo do que dizemos, mas sobre o quê. Os processos são, ou o quê. quais comunicações saem, não necessariamente o que há nelas. Como tema geral tudo bem, mas sem entrar em detalhes. Mas para dizer que a família precisa deste tipo de informação e que esta é apropriada para a comunicação em tempo real, esta comunicação poderia ser arquivada num site para que as pessoas possam consultá-la. E quais são esses processos? Como eles se parecem? Portanto, não são exatamente os detalhes que estamos contando às pessoas sobre o que acontece quando você passa do ensino fundamental para o ensino médio ou Como funciona o sorteio, é só descobrir: O sorteio funciona depois das aulas. É apenas manter. Precisamos ter conteúdo sobre o quê. Como as pessoas precisam saber como funciona a loteria, mas não é preciso entrar em detalhes. Pela forma como funciona nesta teleconferência, provavelmente haverá um bom número de itens de ação após esta reunião. mas é apenas para dizer quais são os pontos e quais são os pontos em que a administração central pode ajudar os directores de programas a transmitir mensagens a um grande grupo de pessoas, certo? Há momentos em que não faz sentido para cada escola de ensino médio, algumas coisas que farão sentido para cada escola de ensino médio se comunicarem com as famílias que frequentam, mas se geralmente é isso que acontece quando você passa para o ensino médio, que poderia potencialmente vir de um local central, ou a mensagem poderia ser elaborada centralmente e enviada por indivíduos. Isso faz sentido? As pessoas têm dúvidas?
[Jenny Graham]: Assim, no sucesso do desfile de transições a discutir, a primeira, na perspectiva do protocolo actual, é a matrícula no jardim de infância. E sei que houve muitas mudanças na forma como comunicamos sobre o jardim de infância nos últimos anos. Isso aquece meu coração. Então, eu esperava que alguém pudesse começar a inscrição no jardim de infância, e então poderíamos simplesmente examinar a lista de práticas atuais.
[Suzanne Galusi]: Claro. E todos podem me ouvir? Tudo bem, só quero ter certeza de compartilhar algum áudio com o membro Graham. Então acho que Megan Fiddle continua a ligação. E acho que entre Megan, Will e eu, definitivamente aumentamos significativamente o cronograma de matrículas no jardim de infância e aumentamos ainda mais no início deste ano. Então, Megan, não sei se você quer começar do início, de onde estamos gerando. A lista de, mas nossa linha do tempo, a parte da lista. Começa no outono e depois geralmente alcançamos as famílias.
[Megan Fidler-Carey]: Dezembro sim, então, hum. Então, a partir de novembro, entramos em contato com a Prefeitura para solicitar o censo, os dados censitários de todos os alunos, de todas as crianças daquela época que nasceram entre 1º de setembro e 31 de agosto, cinco anos antes. Portanto, todos os alunos seriam elegíveis por idade. Portanto, esse é o nosso primeiro passo para obter informações de contato de alunos que de outra forma não conhecemos. Acho que o que teve muito sucesso este ano foi realmente a parceria com a Saúde Pública de Medford e seus conectores e contatos para realmente nos ajudar a divulgar. Porque percebemos que temos acesso rápido às nossas famílias atuais, Mas eles são seus vizinhos. Eles são seus colegas de trabalho que não conseguimos contatar tão facilmente. Então, contatamos os conectores e contatos através da Câmara Municipal de Medford, e foram eles que realmente tiveram o financiamento e fizeram aquelas placas no gramado. Não tenho certeza se você teve a chance de vê-los, mas colocamos placas no gramado. Estávamos tentando levar a informação às famílias. E acho que foi isso que fez com que algumas das famílias que historicamente Eles estão demorando e não se inscreveram tão rápido, acho que conseguimos que eles se inscrevessem mais cedo. Então acho que foi um sucesso de comunicação, enorme de onde estamos. Mas é claro que quando se trata de ter o Will aqui na equipe, a gente realmente olha a linguagem do nosso site. Posso compartilhar isso aqui ou, você sabe, está no site permanente de inscrição no jardim de infância para que seja realmente acessível a todas as famílias e para que esses cartazes apareçam em momentos realmente relevantes. Então, acho que isso ajudou a obter nossos números mais cedo do que historicamente.
[Jenny Graham]: E quanto antes você vê os números chegando? Você tem alguma comparação?
[Megan Fidler-Carey]: O Dr. Glusi e eu estávamos conversando sobre isso hoje, e parece que nosso número geral é comparável ao que tivemos no ano passado, mas está distribuído de maneira mais uniforme entre as quatro escolas do que no passado. Então, quero dizer, é por isso que digo com confiança que nossa abordagem direcionada a diferentes círculos eleitorais que falam línguas diferentes com aqueles sinais de gramado e com nossos links e conectores, acho que esses números nessas escolas aumentaram. Eu me pergunto se o que não olhei foi o número do censo para ver se é uma turma menor em geral em Medford. Eu não tenho certeza. Mas parece que alguns números aumentaram, mesmo que o nosso tipo de número total não pareça muito maior.
[Suzanne Galusi]: Sim, especificamente, eu diria que, historicamente, uma escola como Missituk, Nós, nesta altura, nesta altura do ano, desde que estou na administração central, desde 2020, normalmente só temos cerca de 30 alunos matriculados nesta altura do ano. E agosto é muito, muito ativo para a escola Missittuck, mas este ano já somos 60. Acho que talvez 60, bem, pelo menos 60. Então essa é uma mudança significativa. Isso é quase o dobro do que normalmente vemos. As outras escolas estão mostrando padrões semelhantes. O Roberts é um pouco menos. do que vi nos últimos cinco anos. Portanto, não quero fazer suposições sobre o que isso pode significar, mas Brooks e McGlynn têm a tendência típica.
[Erika Reinfeld]: Bem. E aí, quando as pessoas chegam, pontes são construídas e é isso que está no site, certo? Esse é o tipo de coisa, e depois há uma visitação pública na primavera e as exibições, certo? Esses são.
[Suzanne Galusi]: Sim. Sim. Oferecemos 3 pontes de construção, 2 presenciais e 1 virtual. Normalmente fazemos o Zoom 1 em fevereiro. Então é janeiro, fevereiro, março. porque o dia aberto para todas as escolas é a primeira quarta-feira de maio. E as exibições costumam ser um pouco diferentes de escola para escola, mas começam no final de maio e terminam em setembro. Portanto, é um horário um pouco diferente para cada família.
[Erika Reinfeld]: Bem. Então acho que minha pergunta é: há coisas que deveríamos simplificar ou melhorar? Parece que fizemos algum progresso nos últimos anos.
[Suzanne Galusi]: Acho que na minha perspectiva, assim que o cadastro for concluído e tivermos toda a documentação que precisamos, o médico, o distrito manda, hum, outro tipo de e-mail de boas-vindas. E junto com isso está anexado o formulário de transição casa-escola. Como a inscrição para alunos é diferente se for nossa própria competição e Megan, você pode falar sobre como alteramos a inscrição para a competição este ano. Mas se forem nossos, temos muitos dados. Em termos de transição. Se eles vierem de um programa pré-escolar local de Medford, normalmente receberemos o formulário de transição. Mas se os alunos chegam até nós sem experiência pré-escolar ou provenientes de uma experiência pré-escolar em casa ou de uma experiência pré-escolar fora de Medford, muitas famílias, as suas empresas, onde trabalham podem ter um programa pré-escolar, muitas vezes não obtemos dados de transição. em casos como esse. E é por isso que publicamos um formulário de transição de casa para a escola, porque o máximo de informações que podemos obter sobre um aluno nos ajuda nas tarefas de aula e apenas para facilitar o processo de transição. Essa é uma área onde acho que seria bem-vinda uma conversa sobre como fazer melhor. e como garantir que nos conectamos com todas as famílias para obter alguns dados de transição sobre seus filhos.
[Megan Fidler-Carey]: Sim, posso contar o que fizemos. Atualizamos ambos os formulários. Colocamos o formulário para os centros e o formulário para as famílias. Gabby e eu trabalhamos juntos nisso e os apresentamos aos diretores de escolas primárias e professores de jardim de infância para perguntar se eles estão recebendo as informações de que precisam para que, quando receberem esses formulários de transição, possam tomar decisões informadas sobre como agrupar seus alunos, que é realmente para o que eles são mais usados. e então nós Todos eles foram enviados a todas as famílias cadastradas ou que sequer iniciaram o processo de cadastramento no dia 1º de maio, bem como a todos os centros. E a Gabby pensou muito em perguntar, sabe, porque pedimos dados sobre quanto estudo anterior eles tiveram. Você tinha, sabe, creche em tempo integral, duas horas a mais por semana? Então perguntamos isso, e aí se fosse alguma coisa, um centro do qual nunca tínhamos ouvido falar, pedimos mais informações, dados de contato desse centro. E então entramos em contato com eles para dizer, você sabe, estamos enviando este formulário de transição, você estaria disposto a preenchê-lo? E todos disseram que sim. Então, estamos construindo nosso tipo de banco de dados para todos os diferentes programas dos quais nossos alunos vêm. E agora vamos enviá-lo todo dia 1º de maio para todos esses centros para dizer, se você tem um aluno que você conhece que frequenta as Escolas Públicas de Medford, preencha e devolva. Ele pode ser preenchido on-line e você pode enviá-lo por email. Então é muito fácil e eles tentam remover tantas barreiras quanto podemos porque os princípios nos dizem que são informações muito valiosas.
[Erika Reinfeld]: Bem, e eu ia perguntar, isso poderia acontecer quando eles dizem que isso vai para uma lista de documentos exigidos e dizem que não é essencial para o registro, mas é útil obtê-lo primeiro? E penso que a grande questão que as famílias têm, especialmente as pessoas que não frequentaram a escola, é por que lhes estou a dar toda esta informação? E não, já faz um tempo que não preenchi. Eu estive longe de Medford durante minha infância, então. Lembro-me de preenchê-lo. Só não me lembro das mensagens em torno disso.
[Megan Fidler-Carey]: Bem, sim, tentamos colocar no topo, você sabe, o objetivo do formulário.
[Erika Reinfeld]: Quero dizer, e acho que certamente entendi isso. Estou apenas pensando nas pessoas que estão menos familiarizadas com os sistemas educacionais americanos.
[Jenny Graham]: Existe uma página como esta: Isto é o que você pode esperar do tipo de documento anual que gostaríamos? dê especialmente às pré-escolas locais no início do ano para que haja um cronograma como este é quando você deve pensar em registrar seu filho e é quando haverá uma visitação pública para que as pessoas não bombardeiem a escola como se quisessem fazer um tour, como se você estivesse pensando no marketing ativo que acontece especialmente em escolas charter para colocar as crianças em seu programa de jardim de infância. E apesar de começarmos em Novembro, há definitivamente famílias que começam antes de Novembro para tentar perceber quais são as suas opções. Então, se houvesse uma maneira de fornecer um roteiro de uma página, isso é o que acontecerá no próximo ano em seu caminho para as Escolas Públicas de Medford, e é muito fácil. Com um pouco de informação que ajude as pessoas a se sentirem bem, algo assim poderia obviamente aparecer em nosso site e em nossas páginas de mídia social e coisas assim. Mas será que algo assim pode ser útil para dar à pré-escola para que eles possam dar aos filhos e aos pais? Eu só posso estar preparada, tipo, ah, eu tenho que matricular meu filho e posso fazer isso a partir disso. Porque sempre tem alguém que pergunta: quando faço a matrícula do meu filho? Ou quando é o primeiro dia do jardim de infância? Ou tipo, há uma casa aberta? E, você sabe, todas essas datas, todas essas datas existem. Tipo, bem, você sabe, com bastante antecedência. Então acho que também seria uma experiência interessante tentar criar uma página semelhante, é assim que parece.
[Suzanne Galusi]: para este ano. Sim, acho que sim. Seria combinar o que temos em um único pager.
[Erika Reinfeld]: E um desses, e se as datas exatas forem desconhecidas, os dias da semana, mas digamos que seja no início de maio ou meados de maio, ou eu diria dias da semana.
[Suzanne Galusi]: Na primeira quarta-feira, sim, podemos facilmente fazer algo assim.
[Erika Reinfeld]: Parece jardim de infância, nós sabemos. Fora isso, sei que os dias abertos do ensino secundário são um pouco menos fixos.
[Jenny Graham]: Sim. Bem. Essa é uma pergunta fácil. Não vejo muitos membros da comunidade, mas alguém mais tem algo que queira acrescentar antes de sairmos do jardim de infância?
[Erika Reinfeld]: Não, acho que devemos avançar de maneira razoável, com o devido respeito às contribuições.
[Jenny Graham]: Bem. Após matrícula escolar e sorteio.
[Megan Fidler-Carey]: Então eu posso pegar esse também. Temos um site antes e depois das aulas que tem uma seção inteira sobre registro na loteria e procedimentos de lista de espera, como tudo funciona. E então temos um documento interno que contém todo tipo de passo a passo para que seja feito sempre da mesma forma. Mas quando o Dr. Glucy, Will e eu nos encontramos para conversar sobre isso anteriormente, dissemos que parecia uma ótima ideia. atividade para o novo grupo de trabalho extracurricular e talvez apresentar as coisas em termos de perguntas frequentes, perguntas frequentes, torna tudo mais fácil. Portanto, não parece que você está recebendo um monte de informações que precisa analisar e descobrir como desvendar, mas pode ser como Aqui está a pergunta para a qual esta é a resposta, em vez de gostar, porque, como você sabe, eu olho o site e parece bastante denso porque tentei antecipar cada pergunta que surgiria, mas então é como dar um monte de respostas, e parece muita informação, então acho que são perguntas frequentes. Seria uma ótima maneira de apresentar essa comunicação. E acho que, trabalhando com a força-tarefa, eles terão uma ideia melhor de exatamente quais perguntas e quais respostas estão procurando e farão as perguntas da maneira certa, em vez de eu me perguntar quais perguntas.
[Erika Reinfeld]: Isso faz muito sentido para mim. Acho que uma das minhas perguntas sobre depois da escola é: sei que fizemos perguntas e respostas ao vivo sobre, digamos, a loteria do ensino médio, que reconheço ser uma loteria muito diferente, mas há algum tipo de coisa em tempo real necessária aqui? Não tenho certeza se é, mas...
[Will Pipicelli]: Sim, na verdade participamos de nossa conversa com o grupo de trabalho na semana passada e na semana anterior estamos planejando uma noite em julho na biblioteca da Met Republic para ter esse fórum aberto. Os grupos focais são reunidos entre as pessoas que se juntam a nós naquela noite para colaborar e acho que parte disso é desenvolver esse tipo de comunicação. Caminhos Acho que é a melhor maneira de colocar isso. Assim, entendemos quais são as suas dúvidas e como podemos reunir todas as ideias da melhor forma para levar a informação às famílias da melhor forma possível. Para que. Isso está em andamento para o final de julho deste verão.
[Jenny Graham]: E acho que estaria interessado em saber o que o grupo de trabalho tem a dizer sobre isso. E talvez possamos simplesmente entregar o horário depois da escola para eles para este propósito desta reunião, mas talvez, você sabe, de novo, como um pager, tipo, é assim que funciona depois da escola, que eu sei que muda o tempo todo, mas o mesmo tipo de coisa, tipo, aqui está a loteria, é assim que funciona. Porque, você sabe, algumas pessoas disseram, hum, Bem, eles não me dizem onde estou na fila. E eu digo, bem, isso é porque pedimos que não o fizessem. E isso porque as pessoas estavam assediando nossa equipe que tem que cuidar das crianças e precisávamos que eles pudessem se concentrar em cuidar das crianças. Então eu acho que há, você sabe, muitas transições acontecendo lá, mas talvez em um formato de uma página, novamente, bem no início do jogo, então, se alguém, toda vez que você pensa, meu Deus, preciso encontrar um programa extracurricular para meu filho. Provavelmente seria muito útil ter uma forma simples de compreender como funciona o processo, mas submeto-me inteiramente ao que o grupo de trabalho tem a dizer sobre este assunto. Tudo bem, por que não passamos para a transição do ensino fundamental para o ensino médio?
[Suzanne Galusi]: E claro, eu estava, ah, queremos esperar? Eu ia dizer isso. Bem, acho que sim. Acho que esta pode ser uma área de melhoria, com certeza. Quer dizer, acho que fazemos mais pela transição do oitavo para o nono. Aí fazemos do 5º ao 6º, com exceção da Joan Bowen e seu departamento maravilhoso, que faz um bom trabalho nessa transição, mas acho que não tem muita coisa. Jen Skein, em termos de transição da quinta para a sexta série, acho que é uma área de crescimento para as escolas públicas metropolitanas. Mas eu fico com a sua segurança.
[Jennifer Skane]: Algumas coisas que fizemos este ano. Obviamente, eles serão úteis para o processo se Nick e eu realizarmos nossas visitas abertas e, nesse ponto, começarmos a estender a mão às famílias. E então, este ano, pegamos o. As rédeas da peça de seleção do curso mundial de idiomas. Então enviamos. uma comunicação a todas as famílias para lhes dar preferência pela língua mundial. Nick e eu fazemos muitas turnês solo. As pessoas vêm e nos pedem apenas para fazer um tour e fornecer informações. Muitas vezes são famílias que vêm de fora do distrito ou se mudam para a área ou para alguns dos, você sabe, Saint Rays e outros estão buscando fazer a transição para uma escola pública e desejam mais informações. Então, fazemos muitas sessões individuais ou individuais com eles. Iniciamos as comunicações de verão com as famílias, então acho que Nick e eu temos três oportunidades que enviamos, como se fosse um boletim informativo de transição para o ensino médio. No verão, em agosto, Nick e eu oferecemos reuniões individuais de 15 minutos nas quais os pais podem se inscrever. Não sei como vamos fazer isso neste verão com todo o HVAC, mas é uma oportunidade que, mesmo que tenhamos que fazer em outro lugar, provavelmente a aproveitaremos. No parquinho? Lá fora, na garagem, o que quer que funcione. Mas toda família pode se inscrever. Muitas vezes eles têm informações que desejam compartilhar para ajudar a tornar a transição mais positiva ou Eles precisam de informações para garantir que seus filhos tenham uma transição positiva. Então fazemos isso. E então obviamente temos orientação para os alunos. Portanto, há muitas oportunidades para os alunos ou famílias se familiarizarem com o que é o ensino médio e a transição que o torna diferente. Nós dois também fazemos um painel de estudantes em nossas visitas abertas, para que os pais tenham a oportunidade de Ouça diretamente os alunos e faça perguntas aos alunos. E então, bem, não, acho que Nick também. Faça reuniões de transição com cada escola primária onde nossa equipe de aconselhamento frequenta e se reúna com as equipes de educação especial e aconselhamento no nível fundamental. E eles nos trazem muitas informações. E dessa forma podemos tomar boas decisões sobre horários, garantir que apoiamos os pais sobre onde seus filhos serão colocados, como de que lado ou aulas. Portanto, há muito trabalho a fazer com isso. E tenho certeza de que há coisas que podemos melhorar.
[Suzanne Galusi]: Eu acho que a única coisa. Obrigado Jen. Eu agradeço. É uma longa lista tão boa. Acho que a única coisa para mim seria um avanço no painel de alunos. Bom. onde você sabe como No nível secundário existe a oitava série. A escola secundária enviará alunos às escolas secundárias para discutir as tarefas do curso. E acho que algo assim pode ser uma coisa boa que podemos fazer, onde podemos de alguma forma receber a visita de alguns alunos da sexta ou sétima série, tentar encontrar uma maneira de dar a alguns alunos da quinta série um pouco mais de informação antes da visitação pública.
[Jennifer Skane]: Sim, pode ser uma ótima ideia. Na verdade, este ano trabalhei com Mata e Sheila, uma das APs, e trouxemos alguns alunos do nono ano para a escola para fazerem uma sessão de perguntas e respostas, um tipo de vida escolar mais casual que eu realmente gosto. Então, acho que provavelmente poderíamos facilitar algo semelhante, chegando a alguns alunos da sexta e sétima séries. Uma coisa que fiz internamente, e tenho certeza que Nick faz algo semelhante, foi desenvolver um programa de mentoria entre pares este ano para que os alunos que trabalham comigo durante o Os conselheiros também são alunos que irão às salas de aula ao longo do ano apenas para se comunicar com as crianças, tirar dúvidas e saber onde elas estão. E tentamos organizá-lo como uma pequena lição que seja útil para as crianças ensinarem. E eles fazem isso durante o bloqueio do vento. Isso também foi útil.
[Erika Reinfeld]: Tudo isso parece ótimo. Acho que parte disso é que todas essas coisas acontecem depois que as colocações são feitas, quando as crianças sabem para onde estão indo. E há muita ansiedade antes disso por não saber o que está por vir. Então eu penso, novamente, em uma visão geral do que está aí... O caminho para o ensino médio. O caminho para o ensino médio e com professores da quinta série. E eu sei que há alguma inconsistência entre os professores da quinta série de, Quanto estão dispostos a assumir ou quanto foram capazes de assumir em termos de preparação dos seus filhos.
[Jenny Graham]: Para o ensino médio, sim, quero dizer, penso novamente, como algo no início do ano que diz. Você tem um aluno da quinta série. Isso é uma ótima notícia. Todos os tipos de coisas acontecerão entre agora e o momento da transição para o ensino médio. E é isso que você pode esperar de nós. Novamente, acho que se os pais estão pensando em ir para outro lugar para cursar o ensino médio, eles estarão pensando nisso em outubro. E a primeira oportunidade de conhecer oficialmente nossas escolas de ensino médio será em maio. Então eu acho, você sabe, quando você estava dizendo que oferece muitos passeios individuais, acho que minha outra pergunta é: existe uma maneira de ter algum tipo de, Passeio noturno combinado entre as 2 escolas onde falam sobre o ensino médio em geral, o currículo, etc. Para que as pessoas que se interessem por essa parte logo, como em outubro. tenha um lugar para ir para obter essas informações. E talvez algumas dessas famílias que você recebe individualmente possam até gostar de participar de algo assim, porque é provável que conheçam outras pessoas na comunidade com crianças da mesma idade, mesmo que não frequentem a escola com elas. E se você aparecer e seus amigos estiverem lá e eles disserem, ah, sim, você sabe, meu filho mais velho foi para esta escola ou algo assim, como se houvesse algo como polinização cruzada que poderia ser produtivo lá. Acho que talvez isso também seria uma grande ajuda. Eu lembro que a língua mundial era basicamente a única opção né, que você tinha para entrar no ensino médio. E não me lembro de realmente ter aprendido sobre isso, e isso pode ter mudado porque já se passaram alguns anos, mas não me lembro de ter aprendido se você poderia escolher ou não até que os cronogramas fossem divulgados. Ainda é assim? E você recebe muitas perguntas sobre isso além de quando o calendário é lançado?
[Jennifer Skane]: Sim, esse ainda é o caso. A única outra coisa que os alunos podem optar, e que acrescentamos ao formulário, é se vão frequentar banda ou orquestra. Deixamos claro que é uma preferência e não um pedido, porque obviamente se tenho 85 alunos que querem estudar italiano, só tenho Há tantas seções italianas, então obviamente isso seria uma questão de agendamento. Acredite ou não, não, não tenho muitas dúvidas sobre isso. Foi interessante durante a apresentação da loteria do Dr. Galusi este ano, 90% das nossas perguntas eram sobre atividades extracurriculares. Eles queriam saber o que poderiam fazer no ensino médio.
[Jenny Graham]: Pois é, acho que está tudo bem, meus filhos estavam na frente da loteria. Portanto, não éramos a primeira turma da loteria, mas estávamos bem no início do jogo. E essas reuniões estavam lotadas porque era novo. E agora é isso que fazemos. Então eu acho que é algo completamente diferente. Acordado. Eu nem tenho certeza. Acho que é necessária uma reunião sobre o sorteio, se pudermos enviar-lhe uma mensagem de forma mais proativa. Por exemplo, se você está tendo uma reunião sobre o ensino médio, eu teria uma reunião sobre o ensino médio, não sobre a loteria. E se você vai falar sobre loteria, deve alertar as pessoas de que se virem a loteria não haverá nada para ver. Porque acho que as pessoas pensam que há algo para ver e acham que vão aprender. na tela para onde seu filho está indo, e nada disso é verdade. E então você vê um grupo de pessoas distribuindo papéis e é a meia hora de televisão mais maluca do dia, sabe? Então é como se as coisas tivessem mudado. Isso está resolvido. Esse é um processo com o qual as pessoas estão familiarizadas. Então acho que podemos aceitar isso e não necessariamente ter que continuar tendo aquelas reuniões nas quais as pessoas parecem não estar mais tão interessadas.
[Jennifer Skane]: Sim, não sei, o Dr. Glusi e Will estavam lá. Eles definitivamente poderiam participar disso. Mas suas perguntas não eram sobre loteria. Eles não estavam preocupados com a loteria. Eles queriam mais informações sobre como seria o ensino médio e a transição. Então eu definitivamente concordo com você.
[Jenny Graham]: Portanto, mesmo que haja algo no outono, e talvez haja um Zoom, você provavelmente poderia entrar em contato com vários pais diferentes e com um monte de perguntas diferentes com um programa semelhante.
[Erika Reinfeld]: E acho que a principal fonte de ansiedade que tenho visto em torno da loteria está nas crianças. E eles vão me separar dos meus amigos? E é aí que penso que os painéis de pares realmente fazem muito sentido, especialmente porque os alunos do ensino secundário estão a fazer aquela coisa de desenvolvimento em que se separam dos adultos e confiam nos alunos mais velhos e mais sábios do oitavo ano antes de confiarem.
[Suzanne Galusi]: Essa é uma preocupação legítima e ouvimos repetidamente.
[Jennifer Skane]: Sim, sim, e acho que a vantagem é que temos acesso à van. Então. Eles são muito fáceis de montar e posso montar uma boa equipe que esteja preparada para isso. Vá a cada escola primária e faça uma apresentação rápida. E tenho certeza de que os diretores ficarão felizes em me ajudar a facilitar isso. E talvez pudéssemos até fazer a polinização cruzada e fazer com que os alunos de Andrews e McGlynn fossem ao mesmo tempo.
[Erika Reinfeld]: Acho que eles deveriam ir juntos. Acho que você deveria ter representação de ambas as escolas. O risco de isto acontecer é que se uma criança participar e outra não, então todos quererão fazer isso. Mas também há ansiedade sobre quão diferentes são estas duas escolas e estas duas experiências.
[Jennifer Skane]: Sim, absolutamente. Acabei de lembrar minha filha da oitava série, no ano passado, na formatura, quando ela disse que todos os seus amigos ganharam o McGlynn e ela ganhou o Andrews e foi a melhor coisa que poderia ter acontecido com ela. É por isso que lembro as crianças o tempo todo.
[Erika Reinfeld]: E ouvir isso de uma criança é enorme. Sim, sim. Sim, essa é uma boa pergunta: o que podemos fazer centralmente para aliviar um pouco desse fardo individual sobre você e Nick? Acho que personalizar o ensino médio é muito importante e não quero perder isso porque faz com que as pessoas se sintam bem-vindas na escola em que estudam. Mas algumas dessas coisas de mãos dadas antes de você saber para onde estão indo é bom.
[Suzanne Galusi]: Concordo.
[Jenny Graham]: Tudo bem, vamos seguir em frente, do ensino fundamental ao ensino médio. Então você tem aqui com você hoje dois pais de alunos do ensino fundamental e médio.
[Erika Reinfeld]: Você tem dois subindo, e o irmão do John também, você tem, sim, você tem quatro membros do comitê escolar entrando na nona série, famílias entrando na nona série.
[Marta Cabral]: Estamos emocionados.
[Erika Reinfeld]: Na verdade, acho que nenhum deles, acho que nenhum deles frequenta uma escola católica.
[Marta Cabral]: Nós não queremos isso. Hum, então, as coisas que fazemos para a transição para o ensino médio, temos nossa visitação pública no outono para que os alunos da oitava série venham para o ensino médio. Hum, e há informações compartilhadas no Teatro Karen pelos diretores e depois um tour pela escola. Depois teremos orientação em agosto para os alunos do nono ano, liderada pela administração e principalmente pelos alunos. Depois também nos encontraremos com os diretores na noite de agosto. Isso é apenas para os pais. Outros eventos que realizamos são a Noite de Informações do Curso. É comemorado na primavera. Este ano parecia muito diferente do normal porque ainda não tínhamos muitas informações e não queríamos estar no Teatro Caron com 300 pais e ainda não ter as informações do contrato ratificado. Então pareceu completamente diferente. Voltaremos à forma mais tradicional no futuro. Hum, o que mais fazemos para ter os diretores do ensino médio, junto com o atletismo, e não me lembro quem mais entra? Há um grupo de pessoas diferentes que se reuniram para ir às escolas de ensino médio para fazer uma apresentação. Este ano, em nossa aula de educação cívica do último ano, tivemos um projeto em que os alunos do último ano vieram e fizeram uma apresentação até a 8ª série. Este é o primeiro ano que fazemos isso e foi ótimo ouvir os veteranos em vez dos diretores. E os alunos gostaram muito disso. Eles gostaram também, acho que foi no Andrews, né, Jen? Onde eles gostavam de kickball e tudo mais. Foi um evento e tanto que eles tiveram em Andrews. Então, queremos fazer isso na Andrews e McGlynn no próximo ano. Este ano foi o piloto. E também temos, para uma transição tranquila, mentores seniores e turmas de calouros para ajudar, isso acontece todos os dias, então temos nossos alunos da sociedade de honra nacional e quaisquer outros alunos que queiram participar com os veteranos em cada sala de calouros que deveriam realmente ajudá-los com tudo que é novo. Isso vem com o fato de estar no ensino médio. Isso foi algo que tentamos este ano e correu muito bem e vamos continuar assim. Também fazemos nossos boletins informativos trimestrais que enviamos para famílias e alunos. Também queremos enviar esses boletins informativos, porque muitos deles destacam o que está acontecendo no ensino médio até os pais da oitava série como uma transição. Ainda não fizemos isso, mas à medida que acontece a transição da oitava para a nona série, eles veem todas as coisas que estamos fazendo no ensino médio. e eles simplesmente se orientam pelos boletins. E, por último, algo que acho que podemos fazer melhor é definitivamente a comunicação para o processo de agendamento da oitava à nona série. Isso geralmente passa pelo departamento de aconselhamento escolar, e acho que é algo que Podemos ser mais transparentes e compartilhar mais informações sobre como é o processo. Não creio que alguns alunos se importem muito, mas recebemos muitas perguntas dos pais. E acho que podemos nos ajudar enviando mais informações em newsletters para não recebermos mais de cem e-mails sobre certas coisas. Esta é definitivamente a nossa área de crescimento para o futuro.
[Erika Reinfeld]: Presumivelmente, algumas perguntas eram feitas com frequência nesses e-mails que poderiam ser incluídas em algum tipo de FAQ. Porque recebi o e-mail e achei totalmente sem contexto.
[Marta Cabral]: Sim, acho que tivemos desafios este ano com apenas descobrir o que iríamos oferecer e até mesmo o que vamos oferecer com sete períodos e atribuições de professores, etc. E não tenho certeza do que fizemos antes. Esta foi como minha primeira transição para o meio. Portanto, acho que definitivamente podemos ser mais proativos no envio de mais informações durante o processo de agendamento.
[Jenny Graham]: Sinto que você está aqui há muito mais tempo, Marta. Eu sei.
[Marta Cabral]: Estou apenas no segundo ano. É apenas o segundo ano.
[Jenny Graham]: Então direi que há um milhão de oportunidades perdidas na visitação pública. Então já estive em vários deles. E acho que as equipes vocacionais fazem um ótimo trabalho ao apresentar seus alunos e seus programas. E assim, qualquer pai que queira passear por qualquer um desses lugares está se tornando uma experiência bastante agradável. Mas se você tiver dúvidas sobre assuntos acadêmicos, sua conclusão é que este não é o lugar para meu filho. Ele é realmente medíocre no aspecto acadêmico. E eu sei, você sabe, É mais fácil ficar animado quando você vê algo, certo? Aqui está uma coisa que as crianças construíram, certo? Aqui está o carro que eles estão consertando. Aqui está este site, como o lado vocacional de, hum, a casa tem todos os benefícios do mundo de ter coisas tangíveis que as pessoas podem ver e, você sabe, Toque e sinta em alguns casos, certo? Isso torna essa experiência realmente atraente, mas. Não somos a primeira escola lá a ter portas abertas para acadêmicos e certamente podemos fazer melhor do que fizemos. Quer dizer, há alguns anos, fico feliz em compartilhar esse e-mail com vocês, mas há alguns anos, depois que Lila o leu, enviei um. e-mail realmente contundente sobre como fiquei mortificado com a experiência. E tudo bem, não foi o fim do mundo, mas houve tantas oportunidades em que simplesmente não demos o nosso melhor. E isso foi antes do seu tempo, Martha. Ok, mas imagino que haja algumas pepitas boas aí. E penso que é o primeiro, que é o momento certo para os pais que estão a pensar em Você sabe, onde eles querem mandar seus filhos para o ensino médio e nós simplesmente temos essa oportunidade de ouro e então basicamente damos a todos um mapa e dizemos para eles darem uma volta em um prédio gigante.
[Marta Cabral]: Então, sim, acho que sou muito importante. Estou tentando construir uma cultura dentro da equipe. Então a equipe se voluntaria para isso. É. Desafiador porque não é uma noite contratual para o pessoal. E estou realmente tentando construir isso porque, você sabe, queremos que a equipe destaque isso. E isso é importante para nós como comunidade escolar.
[Jenny Graham]: VERDADEIRO.
[Marta Cabral]: Não pensei que existissem professores vocacionais, vocacionais.
[Erika Reinfeld]: Eu sei, eu sei, no ano passado havia alguns diretores curriculares lá que Eles tinham diversas habilidades para falar sobre o que é a aula do dia a dia, mas a maioria deles conseguia dizer, este é o currículo, este é o livro didático que usamos, e eles realmente não falavam sobre como era a experiência dos alunos, como o que é feito em sala de aula.
[Jenny Graham]: Pensei que poderia estar errado porque as negociações estavam selvagem e louco, mas pensei que algo mudou no evento noturno. Mas eu voltarei. Estamos avançando.
[Erika Reinfeld]: Sim, preciso dar uma olhada nisso também. Não tenho certeza de como a escola mudou.
[Jenny Graham]: Acho que foi no dia 10, mas não sei onde pousamos. Sim, foi definitivamente discutido. Calorosamente. Em vários momentos no tempo.
[Marta Cabral]: Mas isso é, e acho que sim, receberei o máximo de feedback possível, mas acho que esse é o desafio em um edifício tão grande: ter apenas quatro diretores de conteúdo. Isso não é suficiente. E os coordenadores simplesmente não são suficientes. Isso é tudo que podemos fazer. Sim. Então sim, acho que sim. Devemos mostrar a todas as salas de aula o trabalho dos alunos nas salas de aula. Correto.
[Jenny Graham]: Sim, e acho que coisas incríveis estão acontecendo. em todos os lugares, na língua mundial, em todos os lugares nas artes. Há tantas coisas incríveis acontecendo. É uma pena que não possamos mostrar isso às pessoas. Então eu acho que isso é um grande problema. E então eu definitivamente diria que ainda não sei o que está acontecendo com a agenda do Lucas. Ele chegou em casa e me disse que havia escolhido alguma coisa. E eu pensei, por que você escolheu isso? Ele diz, eu não sei. E ainda não tenho isso completamente claro. Haverá outra rodada disso? Não há outra rodada disso? Portanto, apoio totalmente a ideia de as crianças ocuparem um lugar na primeira fila para ver como isso deve acontecer. Mas acho que precisamos dizer proativamente aos pais que é isso que está acontecendo. Novamente, aqui está o roteiro para o ensino médio. Isso vai acontecer. Você poderá aprová-lo. é assim que termina, etc., etc. Aqui você tem as datas e todas essas coisas boas. Mesma coisa, qual é o caminho que você pode esperar de nós? Mas do ponto de vista do agendamento, eu pessoalmente ainda não tenho muita certeza se o cronograma deles terminou ou não. Sim, eu repetiria isso.
[Erika Reinfeld]: E eu acho que a outra peça que talvez esteja faltando aos pais e talvez seja a, Pais excessivamente envolvidos como eu, mas querem saber se eu tomar essa decisão agora, quais serão as consequências disso mais tarde? Você sabe, estamos tentando dizer, ok, alguém diz, bem, eu não quero fazer essa aula especial, digamos, ok, mas isso significa que você não será capaz de fazer isso, ou apenas saber a trajetória de como algumas dessas coisas acontecem, especialmente com quais são os requisitos de graduação. e digamos, se você for para sua aula instrumental, então você tem que escolher entre EF em artes da linguagem e outra aula de artes ou qualquer outra coisa, apenas uma visão geral e um pouco de planejamento de longo prazo, você sabe, para fazer ciências avançadas, você tem que tomar essa decisão. Na verdade, não acho que isso seja verdade em Medford. Eu sei que eu disse, Se você cursar ciências da terra, encerrará as aulas de AP. Essa foi minha escola em um estado completamente diferente. Mas saber um pouco mais sobre o panorama geral de como a programação funciona e o que ela significa, porque é como atirar dardos no alvo. E reconheço o desafio de não termos o cronograma e as disciplinas do semestre. Sou um mau exemplo como pai que vai até a nona série.
[Suzanne Galusi]: o fio condutor de tudo o que falámos esta noite, o roteiro, tudo isso faz sentido. Acho que essas são coisas que podemos trabalhar internamente. Eu sei que MARTA tem trabalhado em estreita colaboração com a orientação. Para ser honesto, acho que eles estão fazendo um grande progresso, porque acho que estão muito perto de compartilhar um rascunho. De uma agenda de estudante, que na verdade, devo dizer, este ano acabei de passar por uma agenda completamente nova e. A ratificação de um contrato de ensino que não existia há muito tempo é como um esforço hercúleo. Então acho que como tem sido a comunicação este ano, sim, poderíamos fornecer uma atualização e isso faz sentido. Para os pais que têm todas essas dúvidas, para pelo menos conseguir essa comunicação, é isso que estamos construindo, mas este ano definitivamente não é o que é típico ou o que seria nesta época do próximo ano.
[Erika Reinfeld]: E acho que os pais entendem isso. Todos com quem conversei, e claro que só falo com as pessoas com quem converso ou com quem entro em contato, eles entendem por que as coisas estavam mudando. Portanto, acho que há muita boa vontade aqui, apenas para garantir que estamos à frente da curva.
[Jenny Graham]: Sim. E direi que as mensagens do ensino médio nunca foram totalmente precisas. Como quando, o que me lembro quando Lila estava indo da oitava para a nona série foi Você tem que fazer essas seleções. Você tem que fazer todas essas seleções. Você tem que fazer suas seleções de curso. E nas eleições de qualquer coisa, as eleições deles eram tipo, você vai receber honras ou CP? Foi isso. Porque no ano deles todos fizeram o CTE. Então você não estava escolhendo isso. Você não escolheu ir para academia ou saúde. Você estava literalmente escolhendo. como qual versão da aula obrigatória você estava cursando, o que foi bom, mas achei que foi cobrado como se você tivesse que fazer todas essas seleções e isso é muito importante e achei que não havia Você está fazendo parecer que há opções aqui e não há. Então eu acho que se a escola tiver um conselho consultivo de pais ou como é chamado, pode haver algumas pessoas dispostas a ajudar a pré-ler algumas dessas coisas para dizer: Isso responde ao que os pais estão perguntando agora? Porque sinto que particularmente em torno destes pontos de transição, é muito fácil conseguir Preso em pensar que todo mundo conhece sua língua, quando não conhece. Tipo, porque eles não só não falam da escola, mas também não falam do ensino médio porque só têm um aluno do ensino médio. Então, acho que particularmente nessa transição, pode haver alguma oportunidade de pedir às pessoas que ajudem com essa mensagem desde o início, de alguma forma que possa acalmá-la. E eu também acho, Marta, se você quiser ajuda ou apoio das famílias durante, por exemplo, a noite de seleção do curso ou o dia aberto em termos de feedback. Existem... Eu poderia pensar em cinco ou seis pessoas que ficariam mais do que felizes em ter uma reunião para ouvir essa perspectiva de mais pessoas do que apenas Erica, John e eu, certo? Mas isso também é uma possibilidade porque acho que há muitos pais que estariam dispostos a ajudar.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu também ia dizer que acho que seria muito útil trazer alguns pais para nos aconselhar sobre isso. E há algumas pessoas que são muito produtivas e gentis com isso. E então o outro ponto que acho que os alunos e as famílias têm é qual é a relação com a orientação? Acredito que os Conselheiros Orientadores desempenham um papel diferente em diferentes níveis e Sabendo que a programação passa pela orientação e pelos desafios que você enfrenta, vá para a orientação, principalmente no ensino médio. Você mencionou reunião com diretores e acho que disse enviar orientadores para as escolas de ensino médio, era verdade? Ou foi um guia? Não, eram os Conselheiros que frequentavam a escola primária. Mas pergunto-me se existe algum elemento nisso que possa ajudar na transição de Acho que uma grande dúvida que os pais costumam ter é: a quem devo recorrer sobre isso? Eu vou ao diretor? Eu vou... Claro, no ensino fundamental é primeiro o professor e o diretor, mas quem é nesses outros níveis? Acho que isso seria muito útil, porque a relação com a orientação muda totalmente ou tem potencial para mudar. Nem todo mundo depende desse recurso.
[Marta Cabral]: Ótimo, obrigado pelas sugestões e apoio.
[Jenny Graham]: Sim, se houver pessoas com quem você queira conversar, ficarei feliz em enviar algumas pessoas também. E o último da nossa lista foram os acontecimentos e eventos escolares de final de ano.
[Erika Reinfeld]: Érica? Sim. Então foi isso, foi isso, então eu vi muitas pessoas serem pegas de surpresa por uma excursão ou ingressos para o baile, algumas delas têm a ver com despesas, outras têm a ver com agendamento, mas só sabendo que essas são as cerimônias de avanço, toda série do ensino médio costuma ter um baile e quem é o responsável por isso para dizer, isso é uma coisa do PTO, isso é uma coisa da escola. E acho que ter uma ideia de como será será uma grande ajuda para as pessoas. Porque muita coisa acontece no final do ano e acho que as pessoas sentem que as coisas são repentinamente colocadas no calendário quando realmente sabíamos que iriam acontecer. E assim ser capaz de comunicar isso em todos os níveis. É útil e também em torno das despesas. Recebemos o aviso de passeio para Canobie Lake Park, e é um passeio de US$ 30, então algumas famílias entraram em pânico. Algumas famílias disseram, ah, tudo bem. Alguns poderiam ter dito, ah, se eu soubesse que valeria a pena Que para um passeio, talvez fosse um presente que eu daria ao meu filho em seu bar mitzvah ou evento marcante para que eu pudesse planejar tanto tempo quanto recursos financeiros. E sei que nem sempre é fácil dizer exatamente quanto algo vai custar ou exatamente quando vai acontecer. Eu sei que no ensino médio, nos bailes, falavam de dança combinada, e depois falavam de notas individuais. Mas acho que sabemos mais sobre como é isso e podemos contar às pessoas com mais antecedência. E é provavelmente uma colaboração escolar do PTO. Sim.
[John Intoppa]: Sim, eu ia dizer, se puder, Por experiência própria, sei disso em muitas ocasiões, como em excursões. Sim, concordo que ter esse tipo de expectativa sobre quanto pode custar algo, que direi, como festas de formatura, muda ano a ano, porque é baseado em quanto o fundo da turma arrecada. E esse será sempre como um céu cheio de coisas tipo, pode haver uma variedade de coisas, mas tipo. É realmente como se pudéssemos chegar abaixo de cem pela primeira vez porque tivemos Yankee Candles de muito sucesso, mas depois ele pode disparar novamente. E então, você sabe, acho que também existe a questão de garantir que as pessoas estejam envolvidas na arrecadação de fundos. Sim.
[Erika Reinfeld]: Sim. Porque isso depende da arrecadação de fundos da turma, sabendo que é para isso que estamos arrecadando, ou, você sabe, os alunos da quinta série sempre fazem uma arrecadação de fundos na Roberts. Eu não sei o que aconteceu. Eles fazem arrecadação de fundos e para que serve isso?
[Suzanne Galusi]: Ser capaz de planejar, eu acho, é exatamente o que eu... Tivemos algumas, definitivamente tivemos algumas conversas internas sobre o cronograma. e em relação à comunicação, Jen Silva estava preocupada, muito preocupada com a quantidade de excursões que estavam planejadas, talvez, não sei, ou não foram comunicadas ou foram planejadas de repente. Portanto, há muita racionalização e alinhamento que precisamos fazer para tornar as coisas um pouco melhores. Eu diria, A comunicação em torno das excursões, a comunicação entre o que é um evento do PTO e um evento escolar, é de responsabilidade do diretor. Acho que ter essas conversas em parceria com Will ajudará a simplificar isso. Definitivamente, também temos conversado sobre uma maneira melhor de fazer nosso calendário interno, para garantir que estamos comparando os eventos que já estão agendados com os eventos que você deseja agendar. É definitivamente um trabalho em andamento que acho que poderemos suavizar um pouco melhor no próximo ano. Definitivamente parecia que muitas coisas estavam apertadas para o final deste ano por algum motivo.
[Erika Reinfeld]: E shows e seguir em frente e
[Suzanne Galusi]: Isso é feito com bastante antecedência, então acho que essa foi uma das outras conversas que tivemos, porque temos um calendário interno para avaliação escolar de eventos escolares sobre coisas que estão acontecendo no distrito. Então, Suzanne Fee, quando se trata do mês das artes em maio, tudo é feito no verão. Então. Will e eu conversamos sobre como podemos fazer esse cronograma. acessível à comunidade de uma forma que não sobrecarregue as pessoas e diferencie os eventos diurnos. Você sabe, calendários de avaliação escolar e excursões são uma parte que acontece durante o dia escolar, mas eventos noturnos e sejam o PTO ou nossos concertos e nossas exposições de arte e nossas peças, isso é outra.
[Erika Reinfeld]: E reconheço que qualquer um desses calendários estará sujeito a alterações. Acho que ainda estou cortando o lucro perdido.
[Jennifer Skane]: Sim, eu ia apenas dizer, se talvez em todo o distrito, tenho duas ideias sobre isso, uma, se for assim para todos. Não sei sobre outras escolas porque não procuro, mas conheço McGlynn e eu, temos uma agenda do Google. Então, uma coisa que eu diria é que todos os nossos eventos estão lá, exceto alguns aqui e ali em agosto, como se colocássemos literalmente todos os nossos eventos do ano, e eles estão sujeitos a alterações. A única coisa que eu diria, e talvez, Will, isso seja algo para você, é Vemos apenas uma semana de cada vez. Eu me pergunto se existe uma maneira de vermos mais longe para que eles possam voar o ano todo.
[Will Pipicelli]: Você está falando do site?
[Jennifer Skane]: Sim.
[Will Pipicelli]: Bem.
[Jennifer Skane]: Sim. E então eu diria que se começássemos a enviar a mensagem do calendário nos sites das escolas e similares, e Comece a acostumar os pais a usar isso como ferramenta. Acho que às vezes eles vão ao Facebook, às redes sociais e coisas assim, e não vão à fonte primária que seria a melhor informação. Sim.
[Jenny Graham]: Sim, perfeitamente justo.
[Erika Reinfeld]: Existe algo integrado? Não sei o quão sofisticado é o nosso material da web, mas o calendário, tem como filtrar? Então, se eu tiver um filho no ensino médio e o Andrews and Mrs. É nisso que estamos trabalhando. É nisso que estamos trabalhando.
[Marta Cabral]: Portanto, a escola tem uma agenda do Google que você pode vincular ao seu Gmail. E acho que todas as escolas poderiam fazer isso.
[Jenny Graham]: Sim. Bem, acho que chegamos ao fim da nossa agenda. Obrigado a todos por se tratarem.
[Erika Reinfeld]: Sim, acho que fizemos essas ações ao longo do caminho.
[Jenny Graham]: Nós fizemos isso. Há algum outro comentário do grupo? Existe uma moção para encerrar? Sim.
[Unidentified]: Muito emocionado.
[Jenny Graham]: E também adiado por um sócio e Tapa apoiado por um sócio. Eu atenderei a chamada. Jenny Graham. Sim. Juan e Tapa.
[John Intoppa]: Sim.
[Jenny Graham]: Érica Reinfeld. Sim. 3 na afirmativa 0 na negativa a sessão é encerrada. Vejo todos vocês.